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班里尖子生的家庭，是怎样的？
偶然看到这一问题，觉得有些话要讲。任教高中化学30年，当了20年班主任。
人们常说老师喜欢尖子生，我没有明确的感觉，有些＂调皮＂的孩子，我倒至今印象深刻。但尖子生，似乎更难让人忘记。
我历来主张，一个孩子的成长，主要决定两点：先天遗传，后天教养。而且这两点都由家长、家庭在起主要作用。而学校、老师的作用实在有限，虽然学生、家长、领导都说我是＂強势老师＂，其实我还是不得不承认这点。
先天遗传当然指父母的基因，所以我最反感的是：家长在我面前，指斥自己的孩子，我的学生是＂笨蛋＂。这时我会当场指出：孩子是受害者，你们家长才是＂元凶＂。所以尖子生的第一个特点：聪明，也即智商相对高些。
正因为如此，我不主张：***争取做尖子，而主张：做更好的自己，做最好的自己。尖子不是***能做的，所以没必要***争取，打击了绝大多数学生的积极性。
第二点后天教养，更是家长与家庭的＂主课＂了：三岁前学会＂听话＂，六岁前懂得＂是非＂⋯这些绝不是学校、老师能做到的。接下来就是家庭的整个学习氛围了。
***结束不久，恢复高考，我读了师专分配回杭州，到校分教一个号称最闹的毕业班。年轻气盛吧？第二天晩上我就去家访，家长基本都在看电视，打***，然后向我抱怨：我家孩子笨得要死，还不爱学习⋯此时，家长眼晴还看着电视，或者手里还拿着***⋯
唯独到一学生家，四方桌上三个孩子，一个父亲都在学习。家访才知道：父母都是***前中专生，现在在准备考成人大专，2个女儿，1个儿子都是班里的尖子生。时过39年，我的这个学生，以高级工程师退休了。她的父亲，也在省某科研院书记任上退休。她的妹妹和弟弟，也都是精英人士⋯
以后，我的学生中，有省高考状元，物理高考滿分者，化学高考全市第一⋯当电视台记者釆访我时，我都以＂先天遗传、后天教养＂回答记者的提问。很简单，我的学生成百上千，可成为姣姣者，不还是凤毛麟角？我还是衷心感谢尖子生的家长，是他们把这么好的孩子，交给了学校，交给了我们老师。
我身边的学霸家庭是这样子的。他们的首要条件是:家庭富裕
家庭富有，妈妈文化程度很高，辞职在家专门【陪读】。妈妈会合理安排好孩子的作息时间和学习时间，并且他们会很舍得花钱给孩子请老师。跟老师学习之后，妈妈跟进老师的作业，也跟进得跟紧。学霸的学习节奏很快。她们勤奋习惯了，学习就变成了很有成就感，越做越起劲。
我教过的几个尖子生，他们的家庭有条件好，也有条件一般般的。这些孩子都有一些共同特点，比如，学习生活很有规律，玩的时间都是严格按照作息时间执行；个性很强，比如有个孩子上课从来都是***响的时候进教室，***停了刚好在坐位上坐下，班主任和家长找他谈话让稍微早点到学校，找几次都没用；自学能力都很强，有个孩子高一完了就把高中所有课程自学完了，后来高考取得西北五省状元。所以说，尖子生与家庭条件好坏关系不大。
我初中的尖子生，家庭条件都不错，
男生1.头大，特别聪明，每次都是班级第一，父母是在我们那儿***上班，平时话不多，喜欢打篮球🏀，中考直接上了我们那最好的高中的实验班，大学考得北航。
男生2，写字特别好看，就是喜欢打游戏，班主任去网吧抓，总能抓到他，还有一次大半夜不睡觉去打游戏，被我们班主任带回来，父母都是公务员。这么爱打游戏，还能每次考第二。中考也是直接上的我们那儿最好高中的实验班，高考考了一个985。
男生3，父亲是我们那儿的企业家，母亲全职妈妈，英语特别好，中考直接上的我们那儿最好的高中的实验班，到高中早恋了成绩下滑，考的一个211大学.
男生4.特别精，爱弹贝斯，就是个矮点儿，父母是单位领导，中考也是直接上的我们那儿最好的高中的实验班，考大学考的一个985.
这是我们班初中四大金刚！尖子生的家庭一般都比较和谐！
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